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              大班韻律活動《小老鼠和泡泡糖》說課稿

              發布時間:2020-12-24

              一、設計意圖:
              《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲,形象突出。它分為ab兩段,a段表現小老鼠走,b段表現小老鼠拉泡泡糖。a、b兩段融合在一起較好地表現了小老鼠可愛、調皮的有趣形象。因此,設計本活動,讓幼兒在活動中通過游戲情境,熟悉樂曲,用自己的動作、姿態結合音樂去表現小老鼠、泡泡糖這些來自生活的又比較熟悉的對象,從中體會音樂游戲的快樂,感受音樂的魅力,豐富情感體驗,提升藝術表現力。同時,增強幼兒的環保意識。

              二、說目標:

              活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起導向作用。根據4—5歲幼兒的特點以及他們的表現欲望,根據中班幼兒藝術活動的目標,結合新《綱要》中藝術活動的目標,從而把本次活動的目標確定為:

              1、嘗試用有節奏的語言、動作結合音樂大膽地表現小老鼠走、拉泡泡糖的可愛形象。

              2、在表演中體會音樂游戲的快樂,并從中增強幼兒的環保意識。

              三、說活動準備:

              有玩過泡泡糖的經驗、音樂、ppt

              四、說重難點:

              1、能結合音樂有節奏地學小老鼠走。

              2、大膽、夸張地表演拉泡泡糖。

              五、說教法:

              新《綱要》藝術領域指導要點中指出:教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣,豐富幼兒的審美經驗,使之體驗自由表達和創造的快樂,促進其身心和諧發展。因此,在整個活動中教師充分發揮一個引導者和支持者的作用,根據幼兒好模仿好游戲的心理特點,積極創設語言環境、游戲化情景,大膽充分地運用豐富夸張的肢體語言去感染幼兒,吸引幼兒的注意力,激發幼兒參與活動的積極性。

              針對這次活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況,在活動過程中應用了故事法、游戲法、示范法、發現法、問題法、激勵法等,讓幼兒在輕松愉快的環境中學習。

              六、說學法:

              在教學活動中,我通過引導、提示,讓幼兒積極地參與模仿,愉快地參與游戲,充分發揮想象力、創造力去創編動作,并指導幼兒根據音樂的節奏,用有節奏的語言和動作,幫助自己表演。

              七、說教學程序:

              (一):暖身活動。

              謎語來導入整節課堂,活躍氛圍,讓幼兒首先擁有一份愉快的心情。此環節不僅激發了幼兒的學習積極性,還為解決第一個教學難點做了鋪墊。

              (二):欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》

              韻律活動就是用有節奏的動作、姿態結合音樂去表現音樂形象。首先,教師用故事導入法,用生動的語言和豐富的姿態將一個有趣的故事展現給孩子,讓幼兒對將要表現的音樂形象和音樂背景有了一定的了解,引起了幼兒的注意力。

              (三):隨音樂玩游戲:小老鼠和泡泡糖。

              在幼兒的注意點上,教師一句“現在,我們就變成這只可愛的小老鼠,一起到草地上看熱鬧去吧!”隨即引發了幼兒的表現欲,滿足了幼兒好游戲的心理特點。在游戲過程中,幼兒的學習興趣不斷提高,并初步完整地感知了音樂。

              (四):探索a、b段動作。

              本次活動的重難點之一就是在a段音樂模仿小老鼠走的有趣動作,因為音樂是三拍子,又比較快,這給孩子的表演帶來了一定的難度 。我們采取了運用語言線索的對策幫助幼兒記住動作,為a段音樂配上了“小老鼠,東跑跑,西看看”的兒歌,以此來解決教學障礙。同時,為了幫助幼兒更好地掌握這個動作,提問“小老鼠說到哪個字的時候停下來看的?”把動作進一步細化,活動的重難點之二是對b段音樂拉泡泡糖的表演,教師有意識地讓幼兒觀察教師、同伴手、面部表情的變化,引導幼兒怎樣用夸張的動作表演用力拉泡泡糖,同時,為了避免拉泡泡糖動作的單一,引導幼兒對泡泡糖到處粘的現象進行大膽創新動作。在a、b段動作的探索學習過程中,教師引導幼兒通過模仿、思考、相互學習,從徒手練習到配樂表演,逐步提高幼兒的表演能力,遵從了循序漸進和啟發開放的原則。

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