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              三年級上冊《西湖》1、2課時學案蘇教版

              發布時間:2020-12-24

              教學目標

              1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
              2、初步感知運用比喻手法對增強語言表達效果的作用,會用“猶如”、“仿佛”、“宛如”等詞語口頭造句。
              3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。
              4、憑借具體的語言材料,通過朗讀品味,感受西湖的清奇秀麗,激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情,陶冶審美情趣。

              重難點:

              1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,感悟西湖的秀麗景色。

              2、感悟語言,體會意境,豐富語言及文化積累是教學的難點。

              第一課時

              課時目標:

              1、能正確、流利、有感情的朗讀全文,背誦自己喜歡的自然段。

              2、學習本課11個生字,理解由生字組成的詞語。

              3、學習第一自然段,圖文結合,初步感知課文內容。

              一.調動積累,激趣揭題

              1、(出示幻燈片)同學們一定都看到了上面這句話:上有天堂,下有蘇杭。(出示句子)“蘇杭”指哪里,你知道嗎?(板書:杭州 “杭”是生字,跟讀)。

              2、你覺得天堂是什么樣的地方?而西湖(板書:西湖),就是鑲嵌在天堂杭州的一顆明珠。

              3、天堂是非常神秘、令人向往的、像仙境一樣美好的地方,“上有天堂,下有蘇杭”這句話就說明蘇州、杭州像天堂一樣美。你知道嗎,杭州向來就有“人間天堂”的美稱。(出示文字)指名讀,齊讀。這句話中還有什么地方不理解嗎?(理解:素有選擇詞義)

              4、你去過杭州嗎?杭州給你留下印象最深刻的景點是哪里呢?(板書課題)西湖給你留下了哪些美的印象?(和學生多聊一聊)

              西湖,就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。(出示文字)

              5、齊讀,你讀懂了什么?還有不理解的地方嗎?(鑲嵌結合生活中媽媽的戒指理解)

              二、圖文結合,初步感知課文內容

              1、為什么說西湖是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠呢?下面請大家跟隨老師的攝像圖片去游覽一下西湖,好嗎?請大家一邊看一邊聽課文錄音,等會兒請大家來說說看過之后的感受。(播放幻燈片,同時播放課文錄音)

              2、自讀課文,注意自讀要求。

              3、檢查自學效果:現在,老師想聽聽你們讀得怎么樣。

                (1)出示詞語(帶拼音):誰來讀讀這些詞語?(指名讀詞——開火車讀——齊讀。重點讀準后鼻音、翹舌音)

                 素有 連綿起伏 淡 猶如格外

               漂浮 掩映 一般 令人心曠神怡 夜幕初垂

              ①重點指導:前鼻音:綿、淡、掩、般翹舌音:初 后鼻音:令

              ②去掉拼音讀。

              4、了解大意:小朋友都很聰明。現在請4個小朋友來讀課文,邊讀(聽)邊想:文中描寫了西湖的哪些美景?(板書:山巒 湖水湖堤 小島華燈)

              5、教師描述引讀,初步學習第1節:西湖三面環山,層巒疊嶂,湖水平靜,碧波蕩漾,倒映著柳絲飄逸的湖堤,黛綠的小島,湖光山色美如仙境。因此人們常說——

              (出示課文第一自然段),學生齊讀。

                ①學習生字“素”,理解“素有”的意思:(查字典理解)

                ②第1自然段告訴我們什么?

              過渡:為什么西湖會被稱為天堂里的一顆明珠呢?下節課再學習。

              三、學習生字,指導書寫

              第二課時

              課時目標:

              1、能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。
              2、初步感知運用比喻手法對增強語言表達效果的作用,會用“猶如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等詞口頭造句。

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