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              第二課  歡樂的村寨(第5課時)(新人教五下音樂教案)

              發布時間:2020-12-24

              第二課歡樂的村寨(第5課時)

              教學內容

                 聆聽   歌曲《阿佤人民唱新歌》

              教學目標

              1、認知目標:聆聽歌曲《阿佤人民唱新歌》,從各種豐富多彩的音色中感受在少數民族村寨里,當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。

              2、情感目標:我國是擁有56個民族的大家庭,本課介紹了彝族、傣族等少數民族的音調風格及其風土人情,以激發我們對民族音樂的熱愛。

              3、能力發展目標:通過欣賞拓寬我們的音樂文化視野,并收集本地區民族歌舞,舉行各族兒童聯唱實踐活動。

              教材分析

              歌曲《阿佤人民唱新歌》

              佤族為我國的一個少數民族,主要分布于云南省西南的西盟、滄源等地。那里群山疊峰,森林茂密,氣候溫和,物產富饒,人們以農業和狩獵為主。佤族原來沒有文字,解放后產生了以拉丁字母為基礎的新佤文。佤族的音樂原始、古樸,與其生活、勞動、風俗密切相關,也是抒情和娛樂的主要手段。佤族民間音樂以民歌為主,曲調簡練,風格粗獷,調式多為羽調式和徵調式。節拍多用較規整的三拍子,“1 2”或“1 2”是其旋律中常用的音調。《阿佤人民唱新歌》是一首以佤族民歌音樂為素材的創作歌曲,因此以上特征均在歌中有所反映,特別是“ 2 1”的旋律音調貫串于歌曲的始終,賦予歌曲濃烈的民族特色。

              歌曲為單段體結構,由長短不一的多個樂句組成。全曲可分三個層次。首先是6小節的樂句,音區較低,句末落在調式主音“”的長音上,穩定感較強。其后的兩個各4小節的樂句,音區提高,后句還運用了切分節奏,情緒更為歡快。句末落音仍然是主音,但時值短促,顯得不穩定。這時,緊接其后的過渡性音調飛躍而起,在高音區拉寬節奏,并引出最后的5小節樂句,高亢明亮,抒發了佤族同胞展望美好明天,無限歡樂和激動的心情。

              教學重點

              聆聽歌曲《阿佤人民唱新歌》,從各種豐富多彩的音色中感受在少數民族村寨里,當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。

              教學難點

              體會音樂風格特色。

              教學準備

               鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料

              

              教學過程

              設計意圖:前面已經學過兩首歌曲,聆聽了管弦樂《北京喜訊到邊寨》,學生對少數民族的音樂風格有了一定的了解。但是由于各民族的音樂風格不盡相同,所以要讓學生在聆聽的時候不僅找到共同點,還要知道他們不同的地方。

              一、組織教學

              師生問好

              二、聆聽《阿佤人民唱新歌》

              1.從地理知識上導入:我國的云南省地處西南,居住著許多少數民族同胞,大家比較熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟,淪源等地居住著另一個少數民族——佤族,他們世世代代在那里狩獵、耕耘,他們的音樂與他們的風格一樣古樸、粗獷,請聽《阿佤人民唱新歌》。

              2.欣賞《阿佤人民唱新歌》。

              設問:歌曲表達的情緒給你什么感受?(熱情、歡快)

              3.板書前奏6小節曲調。

              學生在教師指導下學唱這6小節曲調。

              設問:在曲調出現最多的音,給你印象最深的是哪幾個音?

              板書最后一小節的襯詞及曲調:并在教師指導下學唱。

              這是佤族的語言,表示歡樂、友好。

              4.再次復聽《阿佤人民唱新歌》,在尾句時全體一起唱“江三木啰”。

              5.反復聆聽,學生可以即興舞蹈,可以選擇打擊樂,可以拍手、跺腳隨音樂拍擊,如果能隨音樂哼唱更好。總之形成一個載歌載舞的場面,猶如身臨其境,投入地以歡樂的情緒表達少數民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。

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